地大新闻网讯（记者许小康 通讯员章帆、张爽、佘振兵、余淳梅）矿物晶体是大自然赐予人类的宝贵资源，其中蕴含了数学之美和解开地球演化奥秘的钥匙。《结晶学及矿物学》则是以矿物晶体为主要研究对象的一门基础专业课程，是《晶体光学及光性矿物学》《岩石学》《北戴河地质认知实习》等课程的重要先修课。2018年，我校的《结晶学及矿物学》在线课程被评为国家精品在线开放课程，开课的6个学期中共计完成了2万余名校内外学生的在线教学，获得师生一致好评。疫情之下，《结晶学及矿物学》教学团队再迎挑战，为500多名大一新生带来一门网络“金课”。
日积月累建平台，关键时刻显身手
《结晶学及矿物学》是国家双一流学科“地质学”的主干课程，也是地质学专业的重要品牌课程之一，有着悠久的教学历史。该课程2010年被评为国家精品课程，2014年成为国家精品资源共享课程，2017年在中国大学MOOC平台开课并开展线上线下混合教学模式探索，2018年被评为国家精品在线开放课程。此外，还配套建立了“矿物学岩石学实习教学”“晶体魔方”等实习资源网站。
截至目前，课程已有在线教学资源包括课程视频100个、配套PPT文件100个、实习课矿物标本示范教学视频50个、实习课晶体结构动画40个、含700多题的试题库一个。优质MOOC教学资源平台的建成，为疫情期间开展线上教学提供了根本保障。
《结晶学及矿物学》MOOC资源
团队合作谋对策，共克时艰保效率
有完善的在线教学资源为支撑，《结晶学及矿物学》就有了“按期开课”的基本条件。然而，团队成员分散各地，也为授课安排带了许多实际困难。
负责人赵珊茸教授带领教学团队迅速行动，在开学前两周进行了多次深入研讨，最终确定以团队自建的MOOC平台资源为核心，按原定课程进度组织学生自主学习，结合慕课堂、QQ群等平台工具开展互动交流的开课方案。实习课在线教学的困难，可以利用团队实习教学平台中的标本结合视频开展；身处德国有时差，团队成员李波涛提出可以克服困难，在当地时间半夜给学生上课……就这样，一个个难题都逐步得到解决。从开学第一周起，一场前所未有的《结晶学及矿物学》线上教学工作，伴随着疫情消息的起起伏伏，有序地展开了。
李波涛老师在德国授课
实习课资源网站、晶体模型
以生为本重细节，释疑解惑求质量
为了增强师生互动交流和教学过程管理，团队成员采取了慕课堂签到、在线检查作业、抢答、讨论、在线答疑、优秀学生笔记展示等一系列措施。“这样能让同学们感受到老师始终和大家在一起，增强了网络课程的仪式感。学院的学情调查结果也指出了参与这门课程的同学们学习自律性强、参与度高，证明我们的措施是有效的。”赵珊茸说。
针对学习过程中的疑难知识点，老师们会选定相关问题，通过课堂抢答题的形式进一步激发学习动力、巩固学习效果。在实习课中，团队成员引导同学们用软件自主设计制作晶体模型。从刚开始大部分同学觉得很有挑战性，到经过老师指导和多次尝试，现在大家都掌握了晶体模型设计的要领，也进一步领略了晶体对称之美。类似的教学方法改革，不仅让线上课堂真正“活”起来，也进一步强化了课程的创新性和挑战度，提高了线上课程的教学质量。
学生自主在线学习
师生在QQ平台交流、学生作业互评安排
MOOC平台作业批改、讨论和答疑
扬长补短优课程，再接再厉建“金课”
特殊时期的教学工作是对《结晶学及矿物学》教学团队建设成果的一场考验。线上教学工作的顺利开展，得益于赵珊茸教授带领的《结晶学及矿物学》团队多年来不懈努力打造的MOOC课程。在两个多月的教学实践中，教学团队践行以“以学生为中心”的教学理念，充分发挥MOOC平台和线上教学的优势，合理配置教学资源，引导学生自主学习，取得了良好的教学实效。
关于后续教学安排，赵珊茸表示，《结晶学及矿物学》是一门实践性非常强的课程，对大量晶体模型和矿物标本的观察和学习是必不可少的内容。团队将尽一切努力创造条件，为学生补开关键的线下实习课。同时，将加快推进“矿物晶体虚拟仿真实验平台”的建设，打造完善的线上实习教学资源体系，为网络“金课”补全最后一块拼图。
